PASSEIG AMB JOSEP

 El dimarts  novembre es comenta a la mare d'en Josep  la possibilitat de realitzar una activitat fora de la casa com anar algun lloc on ell haguessi manifestat alguna conducta problemàtica o qualsevol altre lloc . Aquest suggeriment  es fonamental perquè fa poc de temps Josep va tenir  incidents  amb una persona mentre acompanyava a la mare  en el supermercat ,idò  aquesta, es mostra preocupada i interessada per saber  que fer davant aquestes  situacions. Cal assenyalar que abans la psicologa d'APFEM ( la meva tutora) ja ha fet diferents activitats semblants al passeig.

L'OBJECTIU DE LA SESSIÓ.
 

1.            Observar la conducta d'en Josep en diferents àmbits  i al llarg del desenvolupament de diverses activitats.

2.            Ofertar pautes a la mare per a la millora del comportament del nin als llocs públics.

Al dia següent, dimecres, es prepara el material i tasques per atreballar a casa de Josep ja que s'ha de preveure qualsevol canvi d'activitat, en aquest moment fer la passejada al principi o fi de la sessió, no fer la passejada....  Arriba l'hora de partir cap a la casa de Josep i ens anem cap allà.

Una vegada allí, ens saludem "hola Josep" , "hola...". Preguntem a la mare quan la fem, si ha pensat on podem anar.  Ens comenta que no té pensat un recorregut o lloc concret on anar però, anem a fer més o menys allò que realitza amb ell quan surten de casa i, millor anar-hi a l'inici.

Així, que comença aquesta nova activitat "PASSEJADA AMB JOSEP".

SORTIDA DE CASA

Surtim de casa seva els següents Josep, mare, la meva tutora i jo. Baixem l'escala fins arribar al portal de l'edifici.
 

La mare saluda a un veí i diu al fill "dale un beso a....", ell s'apropa sense cap problema aquest però, per fer la bessada  aparta el bigot i li fa un petó.
 

Anem per la vorera del carrer, agafat de la mà per la mare de vegades, altres penjat del braç. Mentre caminen ella ens comenta que aquest itinerari és el més comú que fan per anar cap el centre, allò que li crida més l'atenció ( alguna botiga, objecte...), que ell no sap on va perquè així davant de qualsevol necessitat ella ho pot realitzar. Davant d'aquest comentari se li aconsella que si es convenient mostrar-li l'horari indicant on van perque ell necessita saber, visualitzar cap on es dirigeixen , que inclòs mostrar-li'l al llarg del camí per no perdre l'objectiu.
 

Josep camina al costat de la mare de vegades mirant enrerra, als escaparates, tocant la paret, mirant-nos ...
 

Creuem diferents carrers i ell sempre va col·locat pel costat de la vorera que menys conflicte pot tenir. 

BOTIGA D'ALIMENTACIÓ.

Arribem a una botiga d'alimentació coneguda per ell. Mostra el seu entusiasme saltant , amb un somriure a l'entrada.
 

Mentre recorrem els diferents passadissos assenyala amb el dit index alguns objectes. De moment, la mare li respon amb "no" a les sol·licituds del fill i, no mostra cap frustració.També, aprofita per dir algun nom de producte que ha assenyalat el nin i ell repeteix.. Manifestem amb reforçament verbal positiu el bon comportament, tolerància a la negació i repetició de paraules de Josep. I, respecte a la mare se li comunica que està bé l'utilització aquests moments per dir el nom de les coses que compra, treballar el no, que agafe ell algun producte que s'haguessi de comprar, ara  no oblidar  premiar-lo per la seva conducta adequada
 

Passem per caixa, en aquest moment com ell no està ocupat en alguna tasca com col·locar la compra dins una bossa... són aquells moments que pot aprofitar per mostra conducta inadequada (llançar algo, agafar..) mentre la mare efectua el pagament. Aleshores s'aconsella a la mare que sigui Josep qui pague, que pose els productes a la caixa i els reculla-hi.
 

A la sortida, Josep reparteix un suc a tots i es premiat amb un altre per ell. 

PERFUMERIA.

Continuem el nostre passeig. Josep camina pel carrer amb el suc a la mà i aturant-se per beure, durant aquests instansts 
 

Entrem a una perfumeria, ell observa les botelles de xampus, colonies... pareix  voler tocar-les però, no ho fa.
 

La mare  comenta a la dependenta que el seu fill l'agrada olorar colonies, si poden olorar els provadors. Davant la resposta afirmativa rebuda, s'encaminen cap la prestatgeria d'aquests. S'agafa un d'ells per què l'olori, ho fa. Amb un altre ,  es perfuma la seva mà, coll  ... al llarg d'aquest moments Josep ens mostra les  mateixes conductes que desenvolupa amb aquesta tasca a l'associació, és a dir, manifesta interés, alegria, participació als moments d'inspirar l'olor. 
 

Sortim de la perfumeria.

PARC INFANTIL

Caminem de nou, apropant-nos a un parc infantil a l'aire lliure, ple de nins amb les respectives famílies. La mare   ens comenta que no és un lloc habitual on s'aturen, per no trobar-se segura, confiada, tranquil·la davant el comportament del seu fill amb  els altres, desconeguts. Idò, comentem d'aprofitar que som tres persones que el coneixem, podem preveure la seva actitud... Accedeix  a permaneixer allí uns moments.
 

Josep, entra al recinte del parc infantil tot sol, dirigint-se cap a un gronxador ocupat, donçs ràpid ens apropen per rconduir-lo cap a un altre objecte.
 

S'apropa a la roda, on primerament s'asseu, li demane que puge els peus per començar a moure-la. Com arrossega els peus, indiquem que els puge completament i es tombé. Aprofitem que està trànquil, participatiu per a què aprengui vocabulari "roda" de la mateixa forma, dient-la de forma reiterativa, aturant-la per provocar que demane continuar girant-la. Ho fa  amb ajuda verbal. Inclòs diu "MÁS", concepte  emprat quan alguna tasca   l'agrada.
 

Ara és dirigeix cap un altre gronxador infantil "cavallet". Josep es monta tot sol començat a gronxar-se sense cap ajuda. Ens apropem a ell dient "CABALLITO" amb la finalitat d'apropar una paraula que empra amb un altre objecte relacionat, és a dir, generalització de la paraula diferents situacions/llocs. Fins el moment  no ha mostrat cap conducta problemàtica.
 

A continuació, s'encamina a un gronxador múltiple on es desplaça pujant, baixant caminat, es llança pel tobogan sense molestar als nins que l'envolten ni mostrant deambulació.
 

 Però, el següent óbjecte "la caseta" s'empra per pujar una escala i fer la baixada per un tobogan petit, està ubicat  i rodejat de sorra.
 

 Josep, després d'uns moments de joc inicia una deambulació al voltant de la caseta. Quan ocurreix aquest fet, s'indica  a la seva mare que és el moment d'oferir´li una alternativa abans de que finalitze amb una conducta disrúptiva.
 

 Ens dirigim cap a "torreta d'escalament", aqui per remotivar a Josep, la mare l'ofereix un premi (llepolia que l'agrada) i per aconseguir-lo cal escalar. Amb una mica d'ajuda verbai i física ho aconsegueix rebent el reforçament positiu, el premi i, el verbal "que bien Josep". Després de menjar la llepolia, tot sol s'encamina al gronxador.
 

El gronxador s'acava de deixar lliure, aleshores arriva, seu al seient sense dificultat i inicia tot sol a engronxar-se. Ens sorprén molt observar amb quina autonomia, destressa ho fa.

Uns nins s'apropem al gronxador, moment que hem de  tenir en compte per preveure que pot fer davant el petit espai que separa uns d'altres. Aquests instants d'incertessa són comentats amb la mare indicant que ha de mostrar atenció quan la gent s'aprope i que de moment tot està tranquil. I la pauta a seguir  si haguessi una agressió per part d'en Josep cap als nins mentre disfruta és retirar-lo del joc/ gronxador i asseure´l uns iminuts al banc. O  finalitzar el temps de joc abans de mostre simptones d'avorriment (iniciar el camí de tornada a casa) no permeten així que mostri agressió per aconseguir anar-se'n del lloc.

TORNADA A CASA.

Es decideix iniciar el camí de tornada a casa per deixar unes coses i anar al supermercat a fer unes compres.

SUPERMERCAT

Entrem al supermercat, on es recorda i recomana a la mare que Josep agafe i porte la cistella de la compra, col·loque  les coses escollides dins d'ella.
 

 Aprofitem la situació per repetir algun concepte conegut "amarillo", olorar colònies. De vegades, abandona la cistella  necessitant  mostrar-li la o recordar-li que l'agafe.
 

Arriva el moment d'anar cap a la caixa per pagar aprofitem el desplaçament per comentar que Josep pot traure els objectes de la cistella , entregar  i recollir   els diners, col·locar la compra dins la bossa. Amb la realització d'aquests suggeriments Josep està adquirint conductes adequades i rebutjant les inadequades, és a dir, està subsituint la possible conducta disrúptiva per una adient.
 

Sortim al carrer.
 

FINAL DE LA PASSEJADA.

Finalment ens encaminen cap a la casa de Josep per donar la sessió d'avui com finalitzada. I d'alli ens desplacem a l'associació on comenten els fets observats manifestant l'actiud adient de Josep i els comentaris de la mare manifestant que es comportava bé perquè nosaltres hi l'acompanyavem.

RESUM  DE LES PAUTES.

- Mostrar abans  de la sortidad l'horari per indicar cap on es dirigeixen.

- Premiar les conductes adequades amb reforçament positiu verbal amb premi.

A tenir en compte en les botiges,

-que Josep agafi la cistella de compra, els productes escollits

-els deixe dins de la cistella, 

-els col·loque a la caixa de pagament,

-entregue els diners i reculla sous

-i  recollir els productes per posar-los dins la bosseta de compra.

A tenir en compte en el parc, 

-si mentre disfruta del joc agredessi altres nisn, se'l retirarà del lloc de joc per asseure'l uns minuts al banc.

-Premiar-lo de forma social o amb elements primàris (snacks) per estar ocupat emprant els elements del parc i manifestant tolerància a tenir altres nins aprop sense mostrar agressions.

-Finalitzar el moment de joc abans que mostre avorriment, asi preveurem l'agressió cap  als nins a la fi d'aconseguir anar-se'n del lloc